Matriz da 2ª Prova de avaliação

Undiade didáctica	Pontos
3. 3.1. Da crise comercial de finais do século XVII à apropriação do ouro brasileiro	20
3. 3.1 Da crise comercial de finais do século XVII à apropriação do ouro brasileiro	30
3. 3. 2 A política económica e social pombalina.	30
3. 3. 1 e 3. 3.2.	50
3. 2.1. As condições do sucesso inglês.	20
3. 2.1. As condições do sucesso inglês	20
3. 2. 2. O arranque industrial.	30

30ºLição/ 25 de Novembro de 2009

Competências a desenvolver

Reconhecer a importancia do conhecimento do corpo humano no contexto da ciência do séc. XVII.

Linha de Conteúdos:

A importancia do conhecimento do corpo humano no contexto da ciência do séc. XVII.

. Dificiente formação médica e clínica.

. Ausência da diddecação de cadáveres

. Descoberta da pressão sanguínea

. Desenvolvimento da autópsia.

. Reconhecimento e tratamento de doenças : a vatríola e sarampo

. Desenvolvimento da vacinação.

.Descoberta da circulação sanguínea por Wiliam Harvey.

Metodologia:

Método expositivo

Método dedutivo

Avaliação

Colectiva

Recursos:

Quadro

Alunos

Manual

Sumário

Os progresos científicos nos séc. XVII e XVIII no Ocidente

Bibliografia:

ARIÉS, Ph e outros (1989), História da Vida Privada, Lisboa, Círculo dos Leitores

HOF,U, (1995), A Europa do Século das Luzes, Lisboa, Presença.

29 ºLição/24 de Novembro de 2009

Competências a desenvolver:

- Relacionar o método científico e as implicações do pensamento intelectual de Bacon e Descartes.

Linha de Conteúdos:

O método científico e as implicações do pensamento intelectulal de Bacon e Descartes:

Francis Bacon ( método experimental):

. Acreditava que todos os homens buscavam a verdade.

. Autoridade, tradição e lógica, deviam ser evitadas.

. Descobertas científicas só eran verdadeiras quando tinham implicação prática:

. Valorizava a realização de experiências apoiadas num método.

. Várias etapas: observação, hipóteses e determinação das leis gerais.

René Descartes (Conceito de dúvida)

. Fundamenta-se no pensamento racionalista.

. O pensamento não é uma emanação divina.

. Dualidade: materia e corpo.

. Existência de ideias inatas

Implicações do pensamento intelectual:

. Reavaliação do pasado como forma de questionar o pasado

.Experimentação como forma de revelação e entendimento da natureza.

. O raciocinio permitia o dominio da natureza.

Metodologia:

Método comparativo
Método dedutivo
Método interogativo

Avaliação

Individual
Colectiva

Recursos:

Alunos
Manual
Documento nº3 e 4 -134 /135

Sumário

Francis Bacon (método esperimental) e René Descartes (conceito de dúvida)

Bibliografia:

CHANNU, P., (1991) A Civilização Clássica, Lisboa, Editorial Estampa.

DREYFUS, F.J., e outros (1996) História da Europa, Publicações Europa América.

HOF, U., (1995), A Europa do Século das Luzes, Lisboa, Editorial Estampa.

Dificuldades e crescimento económico.

Crise Comercial (1670-1692)

. Dificuldades de colocação dos produtos coloniais portugueses

Política Mercantilista

. Fomento manufactureiro. .Protecção dos produtos nacionais.

Nova situação económica: -Fim da crise comercial.

Descobertas de ouro no Brasil. Consequências: . Abandono da política industrializadora. . Aumento das importações.

Tratado de Methuen

Consequências: . Escoamento do ouro do brasileiro para a economia e mercado inglês.

Política económica e social pombalina

. Criação das companhias monopolistas. . Valorização da grande burguesia. . Fomento manufactureiro.

Consequências da acção do Marquês de Pombal . Prosperidade comercial.

Lição nº28/13 de Novembro de 2009

Competências a desenvolver:

Relacionar a construção do conhecimento na modernidade europeia

Linha de conteúdos:

Construção do conhecimento:

. Nova atitude experimentalista:

- renovação do espírito crítico herdado do renascimento.

- conhecimento da natureza proporcionada pelas viagens de descoberta.

- conhecimento real da natureza.

- em questão o pensamento mediavélico e aristotélico

Modernidade europeia:

-Papel das academias

. problemática da existencia de deus , do universo e da humanidade.

. espaço de debate e da divulgação da novidade.

. reflexão da ideia e de progresso.

Metodologia.

Método Expositivo

Método Dedutivo

Avaliação

Individualizada

Colectiva

Recursos

Manual (Doumentos nº1 e 2) – p. 132 e 133

Alunos

Sumário:

A construção do conhecimento na modernidade europeia

Bibliografia:

LÉON, P., (1983), História Económica e Social do Mundo, vols. 2 e 3, Lisboa, Livraria Sá da Costa.

MACEDO, J.Borges (1982) Problemas de História da Indústria Portuguesa no séc.XVII, Lisboa, Gradiva.

MACEDO, J.Borges (1989) Situação Económica no Tempo de Pombal, Ed.Gradiva.

Tempos Lectivos: nº 26 e 27.

27º Lição 17 de Novembro de 2009

Competências a desenvolver:

Relacionar o fomento manufactureiro e a valorização do grande comercio.

Linha de Conteúdos:

O fomento manufactureiro:

. Concessão de privilégios (subsidios, isenções de impostos)

. Introdução e desenvolvimento de varios tipos de manufacturas:

. Têxteis, ferro, cerámica, vidro e texteis.

. Publicação das pragmáticas.

Valorização do grande comercio.

. Instituição da aula de comercio.

.Criação da Junta de comercio.

.Criação das companhias monopolistas

.Participação de capitais privadas : papel e distinção de graus de nobreza.

Consequências:

-Balança comercial favorável.

-Predomínio das exportações sobre as importações inglesas

Metodologia:

Método expositivo.

Método dedutivo

Método indutivo

Avaliação

Individual

Colectiva

Recursos:

Manual

Quadro

Alunos

Sumário:

O desenvolvimento manufactureiro e a valorização do grande comercio.

Bibliografia:

LÉON, P., (1983) História Económica e Social e Mundo, Vols 2 e 3, Lisboa, Livraria Sá da Costa.

MACEDO,J.Borges (1982) Problemas da História da Indústria Portuguesa no séc. XVIII, Lisboa, Gradiva.

MACEDO, J.Borges (1989) Situação Económica no Tempo de Pombal, Ed.Gradiva.

26º Lição 18 de Novembro de 2009

Competências a desenvolver:

Reconhecer as formas de construção de conhecimento na modernidade europeia

Linha de conteúdos:

As formas de construção de conhecimento na modernidade europeia:

-Nova atitude experimentalista.

- Contributo do renascimento e das viagens de descoberta.

- Conhecimento da natureza como resultado das viagens de descobrimento.

- Questiona-se a existencia de Deus, existencia humana e do universo.

- Reflexão que evendencia a ideia de crença e progresso.

- Conhecimento da natureza

- Melhor destino para a humanidade.

Metodologia:

Método dedutivo

Método indutivo.

Método comparativo

Avaliação

Individualizada

Colectiva

Recursos

Alunos

Manual

Quadro

Sumário :

A construção do conhecimento na modernidade europeia.

Bibliografia:

CARPENTIER J., e outros, História da Europa, Lisboa, Estampa.

DREYFUS, F.J., (1996) História da Europa, Publicações Europa América.

HOF,U., (1995), A Europa do Século das Luzes, Lisboa, Presença.

26ºLição 13 de Novembro de 2009/11ºano

Competências a desenvolver:

- Explicar as condições económicas provocadas pela recessão do ouro brasileiro.

Linha de Conteúdos:

.crise face à diminuição das reservas de ouro brasileiro.
. abandono do sector manufactureiro.
.dificuldade de colocação de productos no mercado externo.
. presença de outras potencias no nosso comercio comercial.
.défice crónico de balança comercial.

Metodologia:

Método comparativo
Método dedutivo
Método interogativo

Avaliação

Individual
Colectiva

Recursos:

Alunos
Manual
Documento nº34/ p.114

Sumário

A recessão do ouro brasileiro e as medidas da política económica de Marquês de Pombal.

Bibliografia:

LÉON, P., (1983) História Económica e Social de Mundo, vols. 2 e 3,Lisboa, Livraria Sá da Costa
MACEDO,J.Borges (1982) Problemas de História da Indústria Portugursa no séc. XVIII, Lisboa, Gravida
MACEDO, J.Borges(1989) Situação Económica no Tempo de Pombal, Ed. Gravida.

25ºLição/11 de Novembro de 2009/11ºano

Competências a desenvolver:

-Explicar as condições que determinaram o retrocesso da política industrializadora.

-Avaliar o Tratado de Methuen dependencia da economia portuguesa face à Inglaterra.

-Linha de conteúdos:

Condições que determinarao o retrocesso da política industrializadora,

. a descoberta do ouro em 1690 motivou o interesse da sociedade portuguesa na sua exploração.

. o papel dos bandeirantes na exploração das jazidas de minerais.

. as remessas do ouro em quantidades apreciáveis ao longo do séc. XVIII

. o fausto real e aristocrático e a cunhagem do ouro,

O Tratado de Methuen e a dependencia da economia portuguesa face à Inglaterra:

. o compromisso de compra de productos comerciais pelas partes que rectificaram o tratado.

. os portugueses adquiriam os têxteis ingleses e os ingleses o vinho do Porto.

. determinou a médio prazo a dependencia da economia portuguesa, considerando que:

- paralizou a produção manufactureira.

- a saída do ouro brasileiro para pagar as importações

. a balança comercial continuou desfavorável para economia nacional e agravou-se ao longo do séc. XVIII.

Sumário

O retrocesso da política industrializadora e o ouro brasileiro.

Bibliografia:

MACEDO, J.Borges (1989), Problemas da História da Indústria Portuguesa (…), Lisboa, Gradiva.

MATTOSO, J., (dir) (1993) História de Portugal, 4ºVol, Lisboa, Círculo de Leitores

Matriz da Prova / Apreciação do Trabalho formativo nº2

Items	Pontos	Unidades didácticas
1.1	20	Implantação do Marxismo e Leninismo na Rússia : A construção do modelo soviético.
1.2	30	Portugal no Primeiro Pós -Guerra
1.3	30	Portugal no Primeiro Pós-Guerra
1.4	50	Portugal no Primeiro Pós-Guerra
2.1	20	As Vanguardas (…)
2.2	20	As Vanguardas (…)
2.3.	30	Mutações nos comportamentos e na Cultura.

Apreciação formativa do 2º Trabalho Formativo -12º E

1.	Nível 3-	Nível 1
7.	Nível 2	Nível 1
12.	Nível 3	Nível 3-
13.	Nível 3	Nível 1
18.	Nível 2	Nível 1