Resultados da Prova Intermédia:

nº1 (10) ; nº 2 ((12) ; Nº 3 (9.2); nº 4( 9.7); nº 5 (9.2); nº6 (12); nº7 ( 9.9); nº8 (8) ; nº9 (12.5) nº10 (11); nº11 (9.7); nº12 (7.6); nº 13 (7.8);  nº14 (10); nº15 (13.5); nº17 (11) ; nº23 (8) e  nº27 (8)1    

Proposta de correção do 11ºano de escolaridade

Grupo 1



1.1.


O comentário deve presente que:
. Que a época das luzes , em função dos ideias liberais:

- Opõe-se ao regime absoluto.

- Valoriza a razão face à tradição.

- Defende a tolerância

Nível 5   18+ 19+ 20 pontos


Nível 3 12+13+14 regista duas ideias e outra incompleta


Nível 2 9+10+11


Nível 1 6+7+8 Identifica um princípio.


1.2.


. Direito à liberdade ( engloba todos os direitos)
. Direito à governação ( acesso à vida política e a cargos públicos)
. Igualdade de todos perante a Lei.
.Direito à propriedade privada.


Nível 5 27+29+30
Nível 4 22+24+25 Intercalar
Nível 3 17+19+20 ( tem a noção claro de dois direitos e um outro incompleto).
Nível 2 12+14+15 Intercalar
Nível 1 7+9+10 Resposta genérica por referência ao nível 5


1.3.


Nível 5 27+29+30
Jean Jackes Rosseau:
. defende a soberania popular ( poder político).
. o povo de livre vontade transfere para os governantes mediante um pacto (contrato social).
. os governos têm de actuar como justiça sob pena de serem depostos.
. negação da teoria divina.
. direito ao derrube


Montesquieu:


. defende a doutrina de separação de poderes (legislativo, executivo e judicial).
. condena o absolutismo régio.
. instalação de uma monarquía moderada do rei apenas como chefe executivo.

Voltaire

. advoga a tolerancia religiosa e a liberdade de consciencia.


Nível 4 22+24+25 Intercalar
Nível 3 17+19+20 Refere a posição de duas propostas ( uma incompleta).
Nível 2 12+14+15 Intercalar
Nível 1 7+9+10 Resposta genérica por referência ao nível 5


1.4.


Nível 5 – 50 48 45
No desenvolvimento ao nível 5, deve ser tida em consideração na resposta:
A negrito os conhecimentos já referenciados nas questões 1.1, 1.2 e 1.3.
Mais as seguintes noções:
.Direito de todos os cidadãos de serem representados em Assembleias.
. O conceito de soberania nacional
. Existência de um documento constitucional.
. O laicismo.
. Iniciativa privada


Nível 4 - 40 -38-36 pontos
Intercalar
Nível 3 - 30- 28-25 pontos
Deve apresentar três itens referentes às questões 1.1, 1.2 e 1.3.
Deve apresentar três ideias do itens a negrito
Nível 2 -20 -18-15 pontos
Intercalar

Nível 1 – 10 -8-5 pontos

Resposta genérica.


Grupo 2


1.
Nível 5 18+19+20
( Apresenta uma visão global das seguintes situações).
Situação em vésperas da Revolução
. Manutenção dos privilégios do clero e nobreza.
. Bloqueio à ascensão da burguesia.
.Miséria do campesinato e dos trabalhadores.
Crise económica e financeira:
. aumento do preço do pão, em virtude dos maus anos agrícolas.
. quebra da produção têxtil, devido ao aumento do preço.
. tratado comercial de Eden, que gerava a crise na indústria têxtil francesa.
. despesas de estado, com o exército e com o luxo
. aumento do défice de forma constante.
Medidas do monarca Luís XIV:
. rodeou-se de ministros na solução da crise, Turgot, Necker, Calonne e Brienne.
. Proposta comum, pagamento de impostos aos grupos aristocráticos.
.Oposição da nobreza e do clero.
. A rainha Antonieta lidera o não ao pagamento fiscal.
. aumento das despesas mantém-se e os ministros demitidos.


Nível 4 15+16+17 Intercalar
Nível 3 12+13+14 Refere-se de forma incompleta a duas das situações apresentadas.
Nível 2 9+10+11 Intercalar
Nível 1 6+7+8 Reposta genérica.


2.


Nível 5 18+19+20
. Sistema política regido por uma Constituição (a de 1791).
. Admite a princípio da separação de poderes.
. Instituição do Princípio da Soberania Nacional.
. Consagração dos Direitos do Homem e do Cidadão.


. Aceita o Sufrágio restrito à condição de riqueza (Sufrágio censitário).






Nível 4 15+16+17 Intercalar
Nível 3 12+13+14 Apresenta três princípios:
Nível 2 9-10-11.
Nível 1 6-7-8.


3.


Nível 5 27+29+30
A época da convenção e o período do Terror:

. Proclamação da república.
. Duas facções bem definidas: girondina e montanheses.
Objectivos dos sans clottes:
. lei do máximo (fixação dos preços salários].
. abolição total do feudalismo.
. leis da assistência pública.
. instituição de assistência pública.
.instituição gratuita e obrigatória.
.abolição da escravatura política
Lei dos suspeitos:
. todos podiam ser suspeitos, quer pelas conversas ou escritas.
. detenções seguidas de julgamentos sumários.
.vítima encarceradas e executar na guilhotina.
- Época de descristinização.

Nível 4 22+24+25 Intercalar
Nível 3 17+19+29 Refere pelo três características
Nível 2 12+14+15 Intercalar
Nível 1 7.9.10

Lição de 18 de Março de 2010

Competências:

-Caracterizar o liberalismo económico e as teorias de Adam Smith e Quesnay.

-Analisar a problemática da abolição da escravatura..

Linha de conteúdos:

-O Liberalismo económico na época liberal e os pensadores económicos:

. Valoriza o individualismo.

. Reconhece no lucro, a condição de riqueza e progresso económico.

Adam Smith:

. Defende a inteira liberdade de iniciativa.

. O estado não intervêm na vida económica.

. Defende a livre concorrência.

Quesnay:

.Advoga o Fisiocratismo.

. A base da riqueza do país está na agricultura.

. Defesa da livre concorrência na agricultura e comércio.

. O fisicocratismo favoreceu a revolução agrícola.

-A problemática da abolição da escravatura:

. Os franceses defenderam o fim da escravatura na época da Convenção.

. Napoleão recuou por razões económicas e só seria legalizada em 1840.

. Os Estados Unidos após a Guerra Sucessão e com a vitória do Norte, legalizou em 1808.

.Seguiu-se nas antigas colónias: a Argentina (1812); Colómbia (1821) e México (1822).

. 1815 – Congresso de Viena – foi favorável a abolição da escravatura.

. A Inglaterra primeira nação que acaba com a escravatura em 1838.

.O liberalismo despertou a consciência das nações para a causa da escravatura.

Método:

.Dedutivo.

.Comparativo

Recursos:

Alunos.

Manual:

Doc. nº8 (p.138) – O papel do Estado.

Doc. nº 9 (p.139) – David Ricardo e o mercado de trabalho

Sumário

A problemática da abolição da escravatura.

Bibliografia:

Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.

DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.

HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.

HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.

SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.

SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 17 de Março de 2010

Competências:



Relacionar o Liberalismo económico com o pensamento de Adam Smith e Quesnay:


O Liberalismo económico diferenciava-se do Mercantilismo:


Linha de conteúdos:

.Valoriza o valor do iluminista do individualismo, devia dar-se a total liberdade. A procura individual pelo lucro , resultava necessariamente pelo procura da riqueza e do progresso social. Adam Smith:- Defende da inteira liberdade de iniciativa dos indivíduos; o estado não precisa de intervir na economia; rege-se por leis próprias em particular na lei da oferta e da procura e na livre concorrência. Quesnay:- Advoga o Fisiocratismo, doutrina económica segundo a qual a base da riqueza de cada país está na agricultura, pelo que se deve incitar todos os cidadãos a serem agricultores e a comercializarem, em regime de livre concorrência, os seus produtos agrícolas, o fisiocratismo serviu de base ideológica, para a revolução agrícola, Inglesa.

Método:


.Dedutivo.


.Comparativo


Recursos:


Alunos.


Manual:


Doc. nº138 – O pensamento económico de Adam Smith


Sumário:


O liberalismo económico: Adam Smith e Quesnay


Bibliografia:


Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.


DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.


HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.


HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.


SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.


SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 16 de Março de 2010

Competências:

-Enunciar os direitos individuais no regime liberal.

-Referir as principais medidas de secularização do estado liberal.

- Identificar as primeiras medidas que determinaram a secularização do Estado.

Linha de conteúdos :

Os direitos individuais no regime liberal: direito à liberdade (engloba todos os direitos); direito à governação ( o individuo tem acesso à vida política e ao exercício de cargos políticos e o direito à igualdade perante a lei e o direito à segurança e à propriedade.

Secularização das instituições do Estado Liberal: Constituição de um estado laico; construção de um estado laico; defesa dos direitos individuais pressupõe a liberdade religiosa; promulgação da Lei do casamento e do Divórcio.

Medidas que determinaram a secularização do Estado: registo civil (nascimento, casamento, obtidos – substituem os registos paroquiais. Expropriação e nacionalização das ordens religiosas. Contribui para a acusação dos defensores do regime absoluto que o Liberalismo fomentava o anticlericalismo

Método:

.Dedutivo.

.Comparativo

Recursos:

Alunos.

Manual:

Doc. nº1 (p.131) Uma sessão na Assembleia.

Doc. nº2 (p.132) Propriedade e cidadania.

Doc nº3 (p.135) A representação da Nação

Doc nº6(P.136) O Estado Liberal e a Igreja

Sumário:

O liberalismo no Ocidente nos séculos XVIII e XIX

Bibliografia:

Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.

DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.

HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.

HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.

SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.

SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 12 de Março de 2010

Competências:
-Caracterizar a política Cabralista e os seus modos de actuação.
-Definir o conceito de Liberalismo no Ocidente.
Linha de conteúdos:
O Cabralismo como projecto político da alta burguesia
. Vigorou uma ditadura:
.Opção conservadora, repôs a Carta Constitucional de 1826.
. Favoreceu a alta burguesia.
. Fomentou a indústria (fundação da companhia Nacional de Tabacos).
.Facilitou o desenvolvimento de obras públicas (Construção de estradas e reparações).
. Reforma fiscal e administrativa:
(Publicação do Código Administrativo de 1842,; criação do Tribunal de Contas para a fiscalização das receitas e despesas do Estado).
Modos de actuação:
. Exerce violência e repressão entre os seus opositores.
. Contribui para o reforço da oposição : setembristas e miguelistas.
. Reacção popular contra a Lei da Saúde Pública e da oposição politizada:
. Objectivo depor de D. Maria II esteve nos propósitos dos revolucionários.
. O governo solicitou a intervenção da Quadrápula Aliança no contexto da defesa do regime
. A Convenção do Gramido – garantiu a amnistia geral em 1847.
.1849 – Regresso de Costa Cabral mais moderado assegura a estabilidade nacional com base na conciliação nacional.
O conceito de liberalismo no Ocidente nos séculos XVIII e XIX:
. O liberalismo defende a representatividade popular contra o regime absoluto.
. A nível económico é a favor da liberdade da iniciativa privada.
. A nível social, coloca a burguesia no topo da escala social, contra os privilégios da nobreza e do clero
Método:
.Dedutivo.
.Comparativo
Recursos:
Alunos.
Manual:
Doc. nº27 - Costa Cabral e o Cabralismo.
Doc. nº28 - Mapas – Geografia da Maria Fonte e da Patuleia
Doc nº29 -"Maria da Fonte" -na Imprensa
Doc nº1 -“ A liberdade segundo Benjamin Constant”.
Doc nº2 – Uma sessão legislativa.
Sumário:
O Cabralismo e as formas de actuação.
Bibliografia:
Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.
DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.
HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.
HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.
SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.
SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 10 de Março de 2010

Competências:


Caracterizar a política Cabralista e os seus modos de actuação.


Linha de conteúdos:


O Cabralismo como projecto político da alta burguesia


. Vigorou uma ditadura:


Opção conservadora, repôs a Carta Constitucional de 1826.


. Favoreceu a alta burguesia.


. Fomentou a indústria (fundação da companhia Nacional de Tabacos).


.Facilitou o desenvolvimento de obras públicas (Construção de estradas e reparações).


. Reforma fiscal e administrativa:


(Publicação do Código Administrativo de 1842,; criação do Tribunal de Contas para a fiscalização das receitas e despesas do Estado).


Modos de actuação:


. Exerce violência e repressão entre os seus opositores.


. Contribui para o reforço da oposição : setembristas e miguelistas.


. Reacção popular contra a Lei da Saúde Pública e da oposição politizada:


. Objectivo depor de D. Maria II esteve nos propósitos dos revolucionários.


. O governo solicitou a intervenção da Quadrápula Aliança no contexto da defesa do regime


. A Convenção do Gramido – garantiu a amnistia geral em 1847.


.1849 – Regresso de Costa Cabral mais moderado assegura a estabilidade nacional com base na conciliação nacional.

 Método:


.Dedutivo.

.Comparativo

Recursos:


Alunos.

Manual:

Doc. nº27 - Costa Cabral e o Cabralismo.

Doc. nº28 - Mapas – Geografia da Maria Fonte e da Patuleia
Doc nº29 -"Maria da Fonte" -na ImprensaSumário:

O Cabralismo e as formas de actuação.

Bibliografia:


Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.


DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.


HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.


HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.


SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.


SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 9 de Março de 2010

Competências:

- Relacionar o Cartismo com a Revolução de Setembro de 1836.
Linha de conteúdos:
OCartismo ea actuação governativa:


. Legislação de Mousinho da Silveira procurou desmantelar as raízes de matriz feudal.


. A Alta Burguesia substitui a Nobrezana compra de títulos e de terras.


. Casos de corrupção entre os governantes.


Acção governativa:


. Governo moderado e conservador incapaz de manter a ordem e a prosperidade.


. Apoio das potências estrangeiras no cumprimento do constitucionalismo.


. Depende económica do crédito internacional.


. Instabilidade política permanente com a sucessão de governos.


. Agitação conservadora nos grandes centros urbanos.


.O reinado de D.Maria II afirma-se como conturbado politicamente.


. A monarca acaba por entregar a política governamental aos sectores radicais após a Revolução de Setembro.


Método:
Dedutivo e comparativo.
Recursos:
Alunos e manuaç
Documento nº 26 –p. 114
Sumário:
O Setembrismo no contexto do regime liberal em Portugal.

Bibliografia:
Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.

DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.
HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.
HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.
SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.
SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 5 de Março de 2010

Competências:

 

- Relacionar o Cartismo com a Revolução de Setembro de 1836.

Linha de conteúdos:

 

- O Cartismo e a Revolução de Setembro:

 

. Legislação de M.Silveira e outras promoveu o desmantelamento do Antigo Regime.

. Governa a alta burguesia que se substitui à nobreza feudal pela compra de títulos e terras.

.Casos de corrupção entre governantes.

. Governo moderado, conservador e incapaz de assegurar a ordem e a prosperidade.

. Apoio das potências estrangeiras como símbolo da sobrevivência do constitucionalismo (vigência da Carta Constitucional)

. Dependência dos réditos estrangeiros.

.Fraqueza dos governos torna impopular os conservadores nos centros urbanos.

 

Método:

 

Dedutivo e comparativo.

 

Recursos:

Alunos e manual.

Documento n º 24 –p.112

Quadro B – p.112

Documento nº 25 –p. 113

 

Sumário:

 

O Cartismo. Actuação dos governos cartistas.

 

Bibliografia:

Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.

DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.

HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.

HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.

SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.

SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 3 de Março de 2010

Competências:



- Identificar os princípios reformadores das Leis de Mousinho da Silveira.


-Explicar o alcance social e económico da reforma de Joaquim António Aguiar
Linha de conteúdos:
- Os princípios reformadores das leis de Mouzinho da Silveira:


. A abolição dos morgadios até ao valor de 2.000 réis


.Revogação das doações dos bens da Coroa.


. Abolição total dos dízimos pagos sobretudo à Igreja.


.A limitação do imposto de sisa à compra e venda de bens de raiz.


.Supressão das portagens.


. Abolição de direitos da pesca.


. Liberalização da exportação dos bens nacionais.


-O alcance social e económico das reformas de J.A.Aguiar:


.Aboliu as ordens regulares masculinas e femininas.


.Os bens das ordens religiosas foram confiscadas e nacionalizadas.


.Os bens da Coroa, da rainha e do Infantado foram vendidas em hasta pública.


. Beneficiou a Alta burguesia que acabou por adquirir os bens vendidos em hasta pública.


Método:

Dedutivo e comparativo.


Recursos:


Alunos e manual.


Documento n º 22 -109


Quadro B – p.110


Documento nº3 - 110






Sumário:






O novo ordenamento político e económico (1832-1851).



Bibliografia:


Carpintier, J., e LEBRUN. F., (1993), História da Europa, Lisboa, Editorial Estampa.


DREYFUS, F-J. e outros, (1996) História da Europa, Vol.3 .. Publicações Europa - América.


HAZARD, P. (1989), O Pensamento Europeu no séc. XVIII, Lisboa, Editorial Presença.


HOBSBAWN, EJ, 1992), A Era das Revoluções, Lisboa, Editorial Presença.


SÁ, V., (1987) Introdução ao Liberalismo, Lisboa, Horizonte.

SANTOS, F. (1995) Geografia e Revolução de 1820, Men Martins, pub. Europa-América

Lição de 1 de Março de 2019

Competências:



-Explicar a crise de sucessão e a restauração do absolutismo.


- Referir os acontecimentos e protagonistas da guerra civil (1832-1834).

Linha de conteúdos:

-A crise de sucessão e restauração do Absolutismo.


. Morte de D. João VI cria problema de sucessão.


. Nem portugueses nem brasileiros pretendem a unidade das duas coroas.


. D. Pedro abdica a favor de D. Maria da Glória.


. D. Miguel passa a regente do Reino.


. Jura a constituição e deve fidelidade a D.Pedro e D.Maria II.


. Pressão de vários grupos sociais determina a sua proclamação como rei absoluto.


. Em Março de 1828, dissolve as Cortes e convoca à maneira tradicional.


.As potências estrangeiras retiram as suas embaixadas diplomáticas.


. Política de repressão aos liberais que apenas têm como opção o exílio.


. A população apoio a causa miguelista que considera os liberais ateus e criminosos.

- Os acontecimentos e protagonistas da guerra civil (1832-1834):

. 1829 – A resistência organiza-se na Ilha Terceira.


. Os liberais triunfam nos Açores e D. Pedro torna-se o líder com o apoio da França e da Inglaterra.


. Segue-se o desembarque do Mindelo e os acontecimentos da Assiceira e de Almoster.


. A paz é assinada em Évora Monte e D. Miguel é obrigado a residir no estrangeiro.


. D. Miguel no exílio rejeita o acordo firmado com os liberais.

Método:

Dedutivo e comparativo.
Recursos:


Alunos e manual.


Documento n º 17


Documento nº18
Documento nº20 B

Sumário:

A crise de sucessão e a restauração do absolutismo.

Matriz da prova intermédia

Questões/ Linha de conteúdos/pontos.

Grupo A


(1.1. - 20 pontos) - 4.2. A filosofia das luzes
(1.2. - 30 pontos ) - 4.2.1. A Apologia da razão e do Progresso
(1.3. - 30 pontos) - 4.2.2. Do direito natural e o valor do indivíduo.

(1.4. - 50 pontos) - 4.2.3. A defesa do contrato social e a separação de poderes.
(1.4. - 50 pontos) -4.2.4. Humanitarismo e tolerância.
(1.4) - 50 pontos) -4.2.5. A difusão do pensamento das luzes


Grupo B

2.1 ( 20 pontos) ; 2.2 (20 pontos) e 2.3 (30 pontos)2.2. Da Nação soberana ao triunfo da Revolução Burguesa.